Mostrando entradas con la etiqueta género. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta género. Mostrar todas las entradas

miércoles, 23 de agosto de 2023

Siete rompecuentos para siete noches Dirección General de la Mujer. Vicepresidencia. Gobierno de Cantabria

 

Guía didáctica para una educación no sexista para  madres y padres.

Todas las niñas y niños tienen la necesidad de jugar y de divertirse, bien a través de juguetes, bien a través de cuentos. De esta forma, satisfacen su necesidad de moverse, curiosear, crear, relacionarse, expresarse, intercambiar vivencias, acciones y pensamientos. En definitiva, su necesidad de estar y de vivir en el mundo.

Al mismo tiempo, los juegos, juguetes y cuentos son instrumentos que socializan, inculcan ideas, creencias, valores sociales, expectativas, necesidades, ofrecen modelos de actuación, enseñan a solucionar conflictos, esbozan un mundo mágico y proporcionan una fuente de imaginación y creación. 

Todos estos elementos influyen profundamente en la construcción de la personalidad e identidad de las personas en sus primeras etapas de vida. Por ello, debemos ser conscientes del importante papel que desempeñan juegos, juguetes y cuentos en el desarrollo de niñas y niños, hijas e hijos.

Esta guía Siete rompecuentos para siete noches ha sido elaborada como un recurso didáctico de apoyo para hacer un uso no sexista de los cuentos, redefiniendo los papeles, los personajes, las historias, etc., desde una perspectiva crítica. Además, con el objetivo de facilitar esta tarea, se aportan propuestas alternativas de cuentos fundamentadas en valores positivos e igualitarios, que favorecerán el desarrollo pleno de niñas y niños. En definitiva, este material es una apuesta coeducativa.

Siete rompecuentos para siete noches:

• La Princesa Carlota y su dragón mascota

• El Lobito Caperucito

• La Bella Bestia

• El Príncipe Ceniciento

• Tarzana

• Blancanieves y los siete alienígenas

• Buba, el dragón mascota de la Princesa Carlota

Para acceder a este material, debe seguir el siguiente enlace:



martes, 22 de agosto de 2023

Propuesta de clase para trabajar mandatos de género, desigualdades, etc. Millán_Lourdes. Aula 354

 Fundamentación: 

En esta clase, a través de la película “Girl” que presenta situaciones transfobicas, y que tiene un final empoderador y sorprendente trabajamos la diversidad sexual desde una perspectiva de derechos. Se trabajara cómo los mandatos de género nos condicionan también en el ámbito de la sexualidad, las desigualdades que esto genera, y se buscará herramientas para poder afrontar algunas situaciones concretas, generando un análisis crítico de aquellos mensajes que perpetúan la reproducción de modelos de género tradicionales.


Para acceder a esta actividad, sigue el enlace a continuación:


Masculinidades y familias de Eleonor Faur. Cap. 4

 

Para acceder a este material, debe seguir el enlace a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1EFtuiYZDif1_-VfWlEXY2laNlrkJBMXN/view?usp=drive_link

Mujeres y derechos: la lucha por la igualdad en los siglos XX y XXI. Serie Propuestas Didácticas Primaria. BsAs. 7° Grado

 









Para acceder a este material, sigue el enlace a continuación:

La publicidad: del derecho y del revés. Serie de propuestas para Primaria de Bs.As.

 Presentación:

Los materiales de la serie Propuestas Didácticas - Primaria presentan distintas propuestas

de enseñanza para el séptimo grado de las escuelas primarias de la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires.

Para su elaboración se seleccionaron contenidos significativos de todas las áreas del Diseño

Curricular para la Escuela Primaria. Segundo ciclo, respetando los enfoques de cada una. En

las secuencias didácticas se ponen en juego, además, contenidos de áreas transversales

incluidos en otros documentos curriculares, tales como los Lineamientos curriculares para la

Educación Sexual Integral en el Nivel primario y el Anexo curricular de Educación Digital Nivel

Primario. A partir de este marco, se proponen temas que permiten abordar en la escuela

problemáticas actuales de significatividad social y personal para los alumnos.




Para acceder a este material debes seguir el enlace a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1oZo-WUvZslsIymB78IzcAdEIlh9AW259/view?usp=drive_link

PRINCIPIOS DE YOGYAKARTA.

 

 PRINCIPIOS SOBRE LA APLICACIÓN DE LA LEGISLACIÓN INTERNACIONAL

DE DERECHOS HUMANOS EN RELACIÓN CON LA ORIENTACIÓN SEXUAL Y

LA IDENTIDAD DE GÉNERO.



Para acceder a este material sigue el enlace:


https://drive.google.com/file/d/19ib2rd4muVmAfzmDOX6cTv-VIEVWl7wD/view?usp=drive_link


El pensamiento heterosexual. Monique wittig

 


EL PENSAMIENTO HETEROSEXUAL. 


https://drive.google.com/file/d/1CEW6hcjz4rcTYKEvZwa9630fHo-pqLxp/view?usp=drive_link

jueves, 17 de agosto de 2023

"Sexualidad sin barreras" INADI

 DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

En este material, abordaremos los derechos sexuales y reproductivos de las PcD, focalizando en los derechos de las mujeres, ya que el hecho de estar expuestas a una doble discriminación (por discapacidad y género) incrementa la situación de vulnerabilidad.



El preámbulo de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad menciona expresamente la necesidad de incorporar una perspectiva de género en todas las actividades
destinadas a promover el pleno goce de los derechos humanos y las libertades fundamentales de las PcD. Asimismo, el artículo 6 hace referencia a que los Estados Partes adoptarán medidas para
asegurar que dichas personas puedan disfrutar plenamente y en igualdad de condiciones, de todos los derechos humanos y libertades fundamentales.

Intentaremos poner de manifiesto que, contrariamente a lo que circula en el imaginario social, aquellas personas que tienen alguna discapacidad son personas sexuadas, que ejercitan su sexualidad aun con mayores o menores dificultades; cuando estas dificultades surgen, están originadas en el entorno físico y social antes que en la condición de tener una discapacidad.
Es nuestro propósito contribuir a la difusión de los derechos para el empoderamiento de las PcD. A la vez, esperamos que sea un aporte para quienes tienen la responsabilidad de hacer cumplir esos derechos y para la sociedad en general, estimulando la reflexión que permita deconstruir los estereotipos que recaen sobre las PcD e impiden el pleno desarrollo de sus vidas.

Si quieres informarte más acerca de esta temática, sigue el enlace para leer este material:

Ley de Identidad de género. Ley 26743 promulgada en el año 2012.

 

Este material es una guía para educadoras y educadores.


 Para acceder a esta información sigue el enlace que compartimos a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1RxE3Nskrfh3K_qHcn_TU_z969Y4iSnyL/view?usp=drive_link

Defensoría LGBT del Instituto Contra la Discriminación

Defensoría del Pueblo de la Ciudad autónoma de Buenos Aires

Sede: Avda. Belgrano 673 -

Ciudad de Buenos Aires, Argentina

Mail: defensoria@lgbt.org.ar

Facebook: @DefensoriaLGBT

Twitter: @DefensoriaLGBT

"Cosas de hombres" Nuevas masculinidades.UEPC(Unión de educadores de la provincia de Córdoba)

 



Hablar de lo masculino, del ser varón, implica necesariamente partir del concepto de masculinidad hegemónica o predominante, del estereotipo que marca la forma en que deberían ser y comportarse los varones según las expectativas y los mandatos sociales.

Estos mandatos tienen que ver con una histórica construcción social que se ha hecho en torno a lo masculino.Esta construcción está lejos de ser una condición innata o algo que viene inscripto en los genes o en la biología de los varones, y determina características que el varón debería adoptar a la hora de la socialización, y demostrar y reafirmar para acreditar su condición de tal.

Si deseas interiorizarte más acerca de este material, sigue el enlace:

https://drive.google.com/file/d/1DIkZOFPsYvPb4RUqMmlI56W5yI_kltrg/view?usp=drive_link

"Libres de Violencia" de Fundación Solar de Integración.


La Fundación Solar de Integraciónes una ONG que trabaja por la calidad de vida de personas con discapacidad en situción de vulnerabilidad social.


Compartimos este cuadernillo que ofrece información a las mujeres con discapacidad intelectual y mental, para que sepas qué es la violencia contra las mujeres y si la estás sufriendo, cómo actuar.

En este cuadernillo se explica los diferentes tipos de violencia que se ejercen:

Simbólica, física, psicológica, institucional, sexual, económica, entre otras.

Para interiorizate acerca de este tema sigue el enlace a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1Aac6tlmiN2JVAmE2edZ_CNtQcFQZ5K38/view?usp=drive_link

martes, 8 de agosto de 2023

Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género Educación Primaria

  




INTRODUCCIÓN

La Educación Primaria, que comprende de los 6 a los 12 años de edad, tiene como finalidades básicas contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y las alumnas, a su preparación para participar activamente en la vida social y cultural y a la compensación de las desigualdades sociales.

Los objetivos del presente trabajo didáctico se encaminan a suplir una serie de necesidades que el alumnado de esta edad tiene respecto de sí mismo en relación con el mundo que les rodea y el tema que nos ocupa. Fundamentalmente son:

“Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas”

“Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos”

“Enseñar a niños y niñas a desarrollar conductas y habilidades que les permitan vivir libres de violencia, reconociéndola en sí misma y en otras personas y desarrollando habilidades personales de autoprotección”

Las estrategias de trabajo se han seleccionado teniendo en cuenta:

– Terapias emotivo-conductuales para un uso adecuado de emociones.

– Entrenamientos asertivos y de autoprotección ya puestos en práctica en escuelas.

– Actividades basadas en autoayuda.

– Recursos de autoayuda corporal (Relajación, imaginación creativa, etc.).

– Estrategias cognitivas (Historias, listas de identificación, etc.)

– Resolución creativa de problemas.

– Terapia artística.


Para interiorizarte más acerca de esta propuesta, sigue el enlace que compartimos:


https://drive.google.com/file/d/1X-dbwLuCZPbqGqMIGpRM0bjvaCCauZ7T/view?usp=drive_link


Autora: Pilar Jiménez Aragonés Edita: Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía 




jueves, 3 de agosto de 2023

EDUCACIÓN SEXUAL Y LITERATURA. PROPUESTA DE TRABAJO.

 

PRESENTACIÓN:

Es para el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, una gran satisfacción, hacer llegar a todas las escuelas y docentes de todos los niveles, este material que constituye un valioso aporte para el abordaje en la enseñanza de la Educación Sexual Integral. 

La Ley Nro 2.110/06 de Educación Sexual Integral sancionada por la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires expresa un amplio consenso logrado a través del diálogo y del respeto, cuyo fundamento primordial es el reconocimiento de valores basados en los derechos.

 El marco legal ha sido la referencia permanente en el proceso de actualización curricular para la elaboración de los Documentos Preliminares (2007) que definen los contenidos propuestos para la enseñanza de la Educación Sexual Integral. 

Este Ministerio realiza un trabajo sistemático de consulta 1 y relevamiento de contenidos que se desarrollan en las escuelas para aportar propuestas de enseñanza que fortalecerán con posterioridad, la elaboración de los planes y programas -en este caso- de Educación Sexual Integral. El enfoque definido para la enseñanza de la educación sexual se enmarca en tres dimensiones:

 Los Derechos Humanos

 La concepción integral de la sexualidad 

 La promoción y cuidado de la Salud



Seguir el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/1Y289lxTZ4rFYq-dFsiPJ0trr57b0L6-Y/view?usp=drive_link