Siete rompecuentos para siete noches Dirección General de la Mujer. Vicepresidencia. Gobierno de Cantabria

 

Guía didáctica para una educación no sexista para  madres y padres.

Todas las niñas y niños tienen la necesidad de jugar y de divertirse, bien a través de juguetes, bien a través de cuentos. De esta forma, satisfacen su necesidad de moverse, curiosear, crear, relacionarse, expresarse, intercambiar vivencias, acciones y pensamientos. En definitiva, su necesidad de estar y de vivir en el mundo.

Al mismo tiempo, los juegos, juguetes y cuentos son instrumentos que socializan, inculcan ideas, creencias, valores sociales, expectativas, necesidades, ofrecen modelos de actuación, enseñan a solucionar conflictos, esbozan un mundo mágico y proporcionan una fuente de imaginación y creación. 

Todos estos elementos influyen profundamente en la construcción de la personalidad e identidad de las personas en sus primeras etapas de vida. Por ello, debemos ser conscientes del importante papel que desempeñan juegos, juguetes y cuentos en el desarrollo de niñas y niños, hijas e hijos.

Esta guía Siete rompecuentos para siete noches ha sido elaborada como un recurso didáctico de apoyo para hacer un uso no sexista de los cuentos, redefiniendo los papeles, los personajes, las historias, etc., desde una perspectiva crítica. Además, con el objetivo de facilitar esta tarea, se aportan propuestas alternativas de cuentos fundamentadas en valores positivos e igualitarios, que favorecerán el desarrollo pleno de niñas y niños. En definitiva, este material es una apuesta coeducativa.

Siete rompecuentos para siete noches:

• La Princesa Carlota y su dragón mascota

• El Lobito Caperucito

• La Bella Bestia

• El Príncipe Ceniciento

• Tarzana

• Blancanieves y los siete alienígenas

• Buba, el dragón mascota de la Princesa Carlota

Para acceder a este material, debe seguir el siguiente enlace:

https://drive.google.com/file/d/1EiUHxVtYywPl9DkHRMsCJK_Bt3qf7v71/view?usp=drive_link

Toda educación es sexual. Morgade

 

Sigue el enlace para acceder al material:

https://drive.google.com/file/d/1VTPuRBhDN08vENNCgTet2Y6igOLip6aJ/view?usp=drive_link

"Cosas de hombres" Nuevas masculinidades.UEPC(Unión de educadores de la provincia de Córdoba)

 

Hablar de lo masculino, del ser varón, implica necesariamente partir del concepto de masculinidad hegemónica o predominante, del estereotipo que marca la forma en que deberían ser y comportarse los varones según las expectativas y los mandatos sociales.

Estos mandatos tienen que ver con una histórica construcción social que se ha hecho en torno a lo masculino.Esta construcción está lejos de ser una condición innata o algo que viene inscripto en los genes o en la biología de los varones, y determina características que el varón debería adoptar a la hora de la socialización, y demostrar y reafirmar para acreditar su condición de tal.

Si deseas interiorizarte más acerca de este material, sigue el enlace:

https://drive.google.com/file/d/1DIkZOFPsYvPb4RUqMmlI56W5yI_kltrg/view?usp=drive_link

"150 canciones para trabajar la prevención de la violencia de género en el marco educativo"

PRESENTACIÓN

La Marcha sobre Washington se realizó el 28 de agosto de 1963, hace ahora 50 años y

Joan Baez y Bob Dylan fueron junto a otros cantantes quienes pusieron sus voces al

servicio de una causa: la lucha por el acceso pleno a los derechos civiles y la Igualdad

delante de la ley de los grupos que no los tenían. Ahora, llevamos ya 50 años de música

interpretada por mujeres y por hombres que luchan por la Igualdad, la justicia y la

solidaridad.

En esta propuesta didáctica, se presentan una serie de recursos y materiales

relacionados con la utilización de las canciones como herramienta didáctica para trabajar

en el aula la Igualdad y la violencia de género.

Las canciones recogidas son canciones que van desde el año 1963 hasta la actualidad y

muestran la mayoría de las preferencias musicales que tienen los /las jóvenes respecto

de los géneros musicales más valorados según un Estudio realizado por el INJUVE.

Se pretende que esta selección, dirigida al profesorado de todas las etapas educativas,

pueda adaptarse al gusto musical de su alumnado ahí que se hayan seleccionado 150

canciones en las que mujeres y hombres, que utilizan alguna de las lenguas oficiales

habladas en el territorio español1, y que en sus canciones han visibilizado y /o

reproducido: los estereotipos sexistas, la desigualdad que padecen las mujeres, la

violencia de género... y en definitiva la realidad en la que vivimos en la actualidad en

España donde se siguen atribuyendo roles diferentes a mujeres y a hombres, se está

muy lejos de la corresponsabilidad, la brecha salarial se sitúa en torno al 20%, el

porcentaje de mujeres al frente de los diversos órganos constitucionales, en el conjunto

de Consejos de Administración de las empresas, o en las presidencias o

vicepresidencias de las mismas es realmente bajo... y donde según el CIS (Centro de

Investigaciones Sociológicas), cerca de 600.000 mujeres padecen malos tratos y, sin

embargo, sólo 128.000 los denunciaron en 2012. Es pues, necesario e imprescindible

que desde las aulas sigamos trabajando con nuestro alumnado la Igualdad de género,

así como, los micromachismos2 para que puedan en un futuro participar en la

construcción de una sociedad más igualitaria, justa y solidaria.

¿Por qué utilizar la música en la educación por la Igualdad y contra la violencia de

género? Porque en general más del 80% del alumnado encuestado de ESO reconoce

escuchar música todos o casi todos los días, y a mayor edad el alumnado de secundaria

se identifica en un mayor grado con sus amigos y amigas y concede una mayor importancia a compartir sus gustos musicales.

. De tal manera, que trabajar en el aula canciones de sus géneros musicales preferidos será la mejor forma de motivar y estimular al alumnado, ya que una canción implica siempre:

trabajar la letra educando la inteligencia verbal, trabajar la música educando la inteligencia musical,

potenciar la creatividad, el intercambio de opiniones,  el respeto a las ideas ajenas,

 la tolerancia,  el diálogo con compañeras y compañeros, la reflexión, la introspección....educando así la inteligencia emocional.

Para acceder a este material debes seguir el enlace a continuación:

https://drive.google.com/file/d/14cki1qTYpNbgFHUNfqsKdX0IJQ2h14g6/view?usp=drive_link

"Propuesta didáctica para primer grado". Portal Educativo Haciendo Escuela R.N.

 PRESENTACIÓN:

En esta propuesta didáctica para primer grado se abordan los contenidos: La identidad personal y el reconocimiento de los otros/as, la autoestima y las emociones, el cuidado (higiene personal) y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de otros y otras. El derecho a la identidad. Los derechos de los niños y niñas en las diversas costumbres familiares. Las familias como instituciones sociales diversas y dinámicas.
Se comparte tambien una guía de actividades para que las y los estudiantes puedan realizar en la escuela o en sus casas.

Para acceder a esta propuesta didáctica sigue el enlace que compartimos con ustedes.

Propuesta didáctica para primer grado

ESI EN 1° CICLO. EDITORIAL EDIBA

 

“Para perderle el miedo a la educación sexual”

Nos encontramos frente a una realidad preocupante que nos presenta situaciones en las que se desvaloriza y denigra la sexualidad propia y la ajena, a punto de rozar la pérdida de la dignidad.

Al mismo tiempo hay padres que trabajan y están muchas horas fuera de casa; hijos que permanecen solos o al cuidado de hermanos mayores que también son niños; familias ensambladas; padres que muchas veces no saben o no pueden responder a las demandas o necesidades de sus hijos.

Ante este panorama la escuela vuelve a tomar protagonismo, intentando contener, dar respuestas, cubrir espacios que van dejando vacíos otros actores de la sociedad.

La Educación Sexual Integral (ESI) constituye una oportunidad para que la escuela, en articulación con otros actores, comience a buscar e intente dar respuestas frente a situaciones de vulnerabilidad de derechos como la violencia, el abuso y el maltrato; intentando ayudar a los niños y niñas en la construcción de su identidad, autonomía, inviolabilidad y dignidad.

Objetivos generales

- Promover actitudes de prevención frente a distintas situaciones de vulnerabilidad de derechos, como abuso, maltrato y violencia.

-Abordar, desde una perspectiva transversal, la organización didáctica de la Educación Sexual Integral de acuerdo con las particularidades de cada grupo.

Objetivos específicos

- Reconocer y valorar el compañerismo, la amistad y la solidaridad entre los niños.

- Promover y afianzar la construcción de roles y vínculos familiares.

- Desarrollar el conocimiento del cuerpo, de la sexualidad y de las actitudes de género.

- Profundizar en la prevención de abusos y promover hábitos de higiene.

- Desarrollar el conocimiento sobre los procesos de fecundación, gestación y nacimiento.

Ejes didácticos

-La iniciativa y el compartir con los compañeros de igual y distinto sexo.

- La integración de la participación en nuevos grupos.

- Reconocimiento de las diferencias sexuales.

-  Ser reconocido por los adultos.

- Tiempo

- Todo el año.

Sugerencias

Para favorecer el desarrollo de este proyecto es importante que los docentes:

Realicen un acercamiento a la Ley de Educación Sexual Integral N.° 26.150 y a los lineamientos curriculares de la Res. N.° 43/08.

Estén atentos para percibir, en las situaciones cotidianas, distintos momentos para trabajar la ESI a partir de manifestaciones o actitudes de sus alumnos, y no solamente planear el trabajo para un horario en particular dentro del cronograma semanal.

Evaluación

En proceso, durante el desarrollo del proyecto, se espera observar un cambio de actitud frente a situaciones cotidianas que representan expresiones de la sexualidad en sentido integral (vínculos, roles de género, actitudes preventivas, valoración del propio cuerpo y del de los otros, etc.).

Para acceder a este material, debes sguir el siguiente enlace que compartimos:

https://drive.google.com/file/d/1C-u9qNx01kp2--gwVgEBhXABDDWJCuJf/view?usp=drive_link

ESI.SEGUIMOS EDUCANDO. 1° CICLO

 

PRESENTACIÓN:

Frente a la inédita situación de emergencia sanitaria, social y educativa atravesada, celebramos que los contenidos de ESI, lejos de ser eludidos, se hayan podido sostener a través de diversas estrategias llevadas adelante por las carteras educativas de la Nación y de las jurisdicciones. Con este propósito, se desarrollaron acciones de formación docente, producción de materiales educativos, conversatorios con estudiantes y familias, y otras acciones de las cuales posiblemente hayan participado en cada una de sus jurisdicciones.

Convirtiendo la adversidad en desafío y oportunidad, y en el marco de un variado despliegue de propuestas que se hicieron presentes a través de la plataforma de Educar, la Televisión Pública y Radio Nacional, el Ministerio de Educación produjo y distribuyó cuadernillos impresos para los distintos niveles educativos, como parte de la propuesta de continuidad pedagógica puesta en marcha desde el estado nacional con motivo del ASPO.

Desde el Programa Nacional de ESI, que hoy forma parte de la Dirección de Educación para los Derechos Humanos, Género y ESI, sabemos que esto ha sido posible también por el compromiso y el respeto por el derecho a la ESI sostenido Por toda la comunidad educativa. Es por ello que, en esta oportunidad, queremos ofrecerles un nuevo material para acompañar la implementación de la Educación Sexual Integral en las escuelas. Este consiste en la recopilación de las actividades de ESI diseñadas para los distintos niveles educativos publicadas en los cuadernillos impresos del Seguimos Educando. Sabemos que muchas y muchos de ustedes probablemente hayan utilizado las actividades a medida que fueron publicadas en las distintas ediciones. También es probable que las conozcan tan solo parcialmente, y es por ello que creemos de utilidad acercarles la posibilidad de contar con ellas agrupadas por año, ciclo, y/o nivel, y en torno a los cinco ejes de la ESI, a saber:

§ Garantizar la equidad de género.

§ Valorar la afectividad.

§ Reconocer nuestros derechos.

§ Cuidar el cuerpo y la salud.

§ Respetar la diversidad.

Más adelante encontrarán una breve caracterización de cada uno de estos ejes y la especial relevancia que cobran en este contexto de pandemia.

Queremos también señalar que estas actividades han sido elaboradas para trabajar en familia, constituyendo por lo tanto una posibilidad de acercar los contenidos de ESI a los hogares de la mejor manera posible, es decir, mediada por las y los docentes de niñas, niños y adolescentes.

Esperamos que esta publicación les sea de utilidad en su trabajo cotidiano, acompañando las nuevas formas de organización que alternen entre la virtualidad y la presencialidad.

Para acceder a este material debe seguir el enlace que compartimos a continuación:

https://drive.google.com/file/d/17KWbRzDLyxHmPp3NJ515R-QMOgYS61G_/view?usp=drive_link

Materiales didácticos para la prevención de la violencia de género Educación Primaria

  

INTRODUCCIÓN

La Educación Primaria, que comprende de los 6 a los 12 años de edad, tiene como finalidades básicas contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y las alumnas, a su preparación para participar activamente en la vida social y cultural y a la compensación de las desigualdades sociales.

Los objetivos del presente trabajo didáctico se encaminan a suplir una serie de necesidades que el alumnado de esta edad tiene respecto de sí mismo en relación con el mundo que les rodea y el tema que nos ocupa. Fundamentalmente son:

“Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas”

“Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos”

“Enseñar a niños y niñas a desarrollar conductas y habilidades que les permitan vivir libres de violencia, reconociéndola en sí misma y en otras personas y desarrollando habilidades personales de autoprotección”

Las estrategias de trabajo se han seleccionado teniendo en cuenta:

– Terapias emotivo-conductuales para un uso adecuado de emociones.

– Entrenamientos asertivos y de autoprotección ya puestos en práctica en escuelas.

– Actividades basadas en autoayuda.

– Recursos de autoayuda corporal (Relajación, imaginación creativa, etc.).

– Estrategias cognitivas (Historias, listas de identificación, etc.)

– Resolución creativa de problemas.

– Terapia artística.

Para interiorizarte más acerca de esta propuesta, sigue el enlace que compartimos:

https://drive.google.com/file/d/1X-dbwLuCZPbqGqMIGpRM0bjvaCCauZ7T/view?usp=drive_link

Autora: Pilar Jiménez Aragonés Edita: Consejería de Educación y Ciencia. Junta de Andalucía 

GUÍA DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (Ministerio de Educ. República del Perú)

 

PRESENTACIÓN:

Los materiales educativos constituyen un recurso pedagógico altamente valorado por las y los

docentes, más aún si en ellos se aborda una temática central en la vida de las personas, como

es la sexualidad. Es por esta razón que la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) ha

considerado dotar a las y los docentes de las instituciones educativas de primaria de herramientas

pedagógicas eficaces para la implementación de la Educación Sexual Integral.

Como se señala en los Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación

Sexual Integral, la educación sexual integral con calidad científica, ética y con equidad es, ante

todo, un derecho humano y forma parte de la educación integral que brinda el sistema educativo.

Promueve y fortalece el desarrollo sexual saludable y propicia el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad en niñas, niños y adolescentes.

La educación sexual integral, como todo proceso educativo, se orienta a que las y los estudiantes de la Educación Básica Regular, desde el inicio de su formación logren, progresivamente, competencias, capacidades, actitudes y valores, que les permitan ejercer su derecho a una sexualidad plena.

La elaboración de este material de apoyo para el trabajo educativo, correspondiente al Nivel de Educación Primaria, se sustenta en nuestra visión integradora y dinámica de la sexualidad, basada, a su vez, en los enfoques de derechos humanos, desarrollo humano, equidad de género e interculturalidad.

Las orientaciones y sesiones tienen por objetivo dotar de herramientas pedagógicas a las y los docentes tutores con el fin de acompañar los procesos de desarrollo sexual saludable en las y los estudiantes del III, IV y V ciclo de la Educación Básica Regular. Dichos procesos deben traducirse en capacidades, habilidades, actitudes, comportamientos y valores que las niñas y niños expresarán de acuerdo con su edad, dentro del período comprendido entre los 6 y 11 o 12 años.

Dichas orientaciones se articulan con lo establecido por el Diseño Curricular Nacional, así como se han basado en distintas fuentes teóricas cercanas a los enfoques propuestos en los Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral. Asimismo, se ha contado con la colaboración técnica de la Dirección de Educación Primaria.

Cabe señalar que este material deja abierta la posibilidad para su enriquecimiento, innovación y recreación en los diversos contextos en los que será aplicado y, por lo tanto, constituye, más que un texto acabado, un modelo para provocar adaptaciones pertinentes.

Dirección de Tutoría y Orientación Educativa.

Para acceder a este material, debes seguir el enlace que se ofrece a continuación:

https://drive.google.com/file/d/1NTD_AVJLMbKuYb9H8y6mATPKp1lONY1l/view?usp=drive_link

 

PRESENTACIÓN:

El siguiente material propone fundamentalmente actividades para Educación Primaria que hagan reflexionar acerca de las distintas formas de ser y de expresarse de cara al desarrollo personal, sobre el respeto que todas estas formas merecen, y sobre la discriminación existente. Dichas actividades fueron extraídas de materiales facilitados por la UNESCO en www.unesco.org.es

Seguir el siguiente enlace para visualizar dichas actividades.

https://drive.google.com/file/d/1NW2Ay2pLTTfsQJxRsRCgehU2QA4_EpCp/view?usp=drive_link